为进一步提升《中国近现代史纲要》课程教学质量，深化教学改革创新，10月15日下午，中国近现代史纲要教研室在三教401举行教研室磨课活动。会议由教研室主任王相东主持，教研室全体教师参加。

本次磨课活动围绕“历史和人民为什么选择了改革开放——基于情感的视角”这一专题展开。主讲教师刘煜婷以改革开放前夜安徽凤阳小岗村18位农民按下“生死状”手印这一历史场景为切入点，通过“情感现场—情感破冰—情感汇聚—情感落地—情感回响”五个维度，系统阐释了改革开放的历史必然性与人民主体性。

刘煜婷深入剖析了小岗村农民“分田单干”背后的三种情感交织：对贫困生活的压抑、对制度风险的恐惧、以及对吃饱饭过上好日子的渴望。课程特别强调了唯物史观的理论指导，指出情感本质上是现实物质生活条件在人们心中的反映，社会存在决定社会意识。同时，课程将基层群众的朴素愿望与邓小平、陈云等中央领导人对国家前途命运的忧虑相联系，揭示了党内外“必须求变”的情感共识如何催生改革开放的历史抉择。

与会教师围绕课程设计展开了热烈讨论。大家一致认为，该专题以情感叙事为主线，将宏大的历史叙事与微观的人物命运相结合，既增强了课堂的感染力，又避免了将历史简单归结为情绪作用的倾向。课程最后设置的三个思考题——“推动历史发展的根本动力是什么”“如果没有小岗村的手印，改革开放还会发生吗”“改革开放实践反映了怎样的群众史观”——引发了教师们对历史必然性与主体能动性辩证关系的深入探讨。

王相东在总结中指出，本次磨课活动充分体现了“以情动人、以理服人”的教学理念。他强调，中国近现代史纲要课教学要坚持唯物史观指导，既要讲清楚生产力与生产关系矛盾运动这一根本动力，又要讲明白人民群众在历史创造中的主体作用，实现情感叙事与理论阐释的有机统一。

此次磨课活动为教研室教师提供了宝贵的教学交流平台，进一步明确了中国近现代史纲要课教学改革的方向。下一步，教研室将持续深化集体备课机制，推动教学内容与方法的不断创新，切实提升思政课的育人实效。