活动伊始，许敏云老师进行了说课。她介绍了上次公开课讲到的主要文种是“函”，她首先用了一个案例引出要讲的文种，通过“函”与“请示”的对比分析说明“函”的概念，以及与“请示”的区别。然后，再用一个案例来分析了“函”的写作，向学生展示标题、主送机关、正文和结尾怎么写。其中课堂重点讲的是正文部分的缘由、事项、结语的写作。最后，再通过课堂改错练习以及课堂写作训练及时检测和巩固本堂课所讲到的内容。
 

       随后，其他老师对许老师的上课和说课情况进行了评课。李春燕老师认为，这堂课讲练结合，整个架构很合理。所使用的案例非常恰当，难度适中，贴近学生生活，通过案例讲解突出了函的特点。刘宏娇老师认为，课前复习让学生做到了温故而知新，值得学习。正文内容的讲解详略得当，重点突出，课件内容丰富，教学效果好。余九林提到，这堂课紧扣了“应用”这两个字，把课程的应用性表现得很明显，与我校人才培养理念是一致的。王相东也认为许老师的课堂内容很丰富，教学方式多样化，有很多值得学习的地方。除此之外，老师们也对本次课堂节奏、课堂练习等方面提出了一些改进意见。
 

       最后，权麟春对本次听课、说课和评课情况进行总结。他认为，应用文写作老师要突出重点，突破难点，做到精讲多练，让学生真正掌握授课内容。因此，每堂课都需要进一步思考如何优化课堂设计，深入思考如何优化教学环节、如何调动学生学习的积极性，发挥教师主导、学生主体的作用，不断提高课堂教学质量。