内容摘要：随着我国市场经济的不断深入发展，西方功利主义价值观对高校教育影响更为深入。“代一族”是指代替别人上课并收取价格不等的劳务费的一类学生群体，是当前出现在高校学生群体中的一种特殊现象。本文主要通过问卷调查、查阅资料、以及个别面谈的方式，了解大学校园内“代一族”这一现象的现状、形成因素以及这对大学生成才成长所产生的影响。希望引起广大学生的重视，提醒同学们要认清代课的危害性，强调教育制度应向人性化与制度化融合的方向良性发展，以形成良好的教学环境和学习氛围，为大学生的成才成长奠定一个扎实的基础，为学校的校风建设建言献策。
      关键词：代一族；大学生；教育；价值观；影响
 

      一、调查背景
      随着我国经济社会的不断发展，人们的物质生活水平逐渐提高，社会生活条件变得更加优越，人们的受教育程度也越来越高。此时，人们再也不用担心温饱问题，转而更加关注精神层面的提升。好的教育培养出来的人才，才能引领一个伟大民族的未来，才能成为一个文明社会的根基，才能燃起一个现代化国家的希望，才能担当起完成中华民族伟大复兴的中国梦的责任。随着各种西方思潮涌入我国，中国传统价值观遭受冲击，特别是青少年在多元思潮互相撞击的大环境下，逐渐受到影响，甚至是误导，这将最终影响到大学生成才成长的全面发展。
      不难发现，在贴吧、论坛、微信QQ等搜索，都会有一些代写作业、代上课、代写论文的联系方式存在。大学校园内的“代一族”现象，正是当下教育弊病之一的一种具体体现。在调查中， 调查小组发现，过去高校中偶然出现的代上课、代签到、代写论文等，如今已泛滥成灾，甚至演变为学生的一门生意经，这种情况也存在于不少高校中。大学生刚离开枯燥压抑的高中生活，步入与以往大有不同的大学生活，学习、娱乐、社交等，所有时间都可以由自己安排。这时候父母的叮咛减少了，良友的善意提醒减少了，老师的殷切关心也相对减少，容易被他人影响。青年大学生是社会的未来和希望，应该要为他们建立一个良好的成长环境，帮助他们在成才成长的道路上实现自己的人生目标，充分实现自我价值。因此，调查小组希望以此来帮助学校继续维护良好的校风建设，为青年大学生建立正确的价值观导向，让校园生活更加健康发展。此次调查主要围绕“代”这个话题对广东省在校大学生们来展开，希望通过研究和分析目前“代一族”在校园的现状，并更深层次地探讨其中的原因和影响，进一步提出相关的有效措施，为校风建设建言献策。
      二、调查时间、地点、对象等
      调查时间：2018年6月至8月
      调查地点：广东省
      调查对象：广东省各大高校在校大学生
      调查方法：网络问卷调查（有效答卷345份）、查阅资料、个别实地访谈
      调查内容：包括被调查者的性别、所在年级、被调查者是否参与代课情况、被调查者会选择代课或帮人代课的原因、代课所产生的影响以及拒绝代课的建议等。
 
      三、 数据分析
      （一）调查人群分布情况
      由图一可知，被调查的人群中，参与调查的男女比例大致相等。年级比例中，大一的学生占了64.06%，大二的学生占了20.29%，大三的学生占了8.41%，大四的学生占了7.25%，所以主要的人群是大一的学生。大一的学生刚进入校园，心里还不够成熟，容易受到来自各个方面的误导和诱惑，且抵抗力和分辨力不足，还不能够完全适应能高中生活跟大学生活之间的转换，好奇心比较强，喜欢尝试一切新的事物，虽有一定的风险，但又可以赚点外快，所以也具有一定的诱惑力。另一方面，刚进入大学生活，放下了高中的紧张感，容易松懈下来，甚至是偷懒，不想上课。这是此次问卷调查的人群特征。
      （二）大学校园内的“代”现象不容乐观
      大多数人可能对代课的现状或者发展情况还很乐观，以为这毕竟是少数，不能引起多大的影响或者产生严重的问题。但在此次的数据看来，情况并不容乐观。由图二可知，被调查者确认所在学校里并不存在代课现象的仅占了17.1%；确认自己所在学校存在代课现象的竟占了63.19%，占了一半以上；有少部分19.71%的同学表示不了解情况。在进一步调查被调查者在代课中扮演的角色时，调查小组发现，既不是找人代课者也不是帮人代课者的同学占了58.84%、帮人代课者占13.62%、找人代课者占13.91%、两者都是的占13.62%，也就是说参与代课的总人数达到了55.07%。在调查参与代课的频率时，由图三的数据显示，参与次数达到每学年10次及以上的有57.68%，每学年10次以下的占了36.23%，从不参与的仅有6.09%。由此可见，现实中存在的情况要比想象中的更加严峻，如若再继续发展下去，其发展趋势将不容易控制，学校应该要及时采取一定的措施，否则将会直接影响校风建设。
      （三）学生对待态度多是冷漠和不作为
      在此次调查代课现象的过程中，被调查者对代课的态度和看法是非常重要的。他们的主观看法也是他们接受能力、辨识能力的一种体现。由以下图四的数据表明，明确支持的人数占10.43%；而有相当一部分的人数明确反对，占了33.04%；但是大部分人表示持保留意见，不做任何评价，既不反对也不支持，占了56.52%，所以这其中，也就有66.95%的人并不排斥代课这种行为。可以看出的是，绝大部分人并没有明确地认识到代课会带来的危害性，也没有足够的决心和毅力来拒绝代课，因此继续保留漠视，或是默认的态度，事实上就是默许了这种行为的存在。而且，由图四可知，在调查学生发现课堂上有“代一族”在的情况下会如何做时，仅有7.25%的学生会选择告诉老师实情，能够做到劝告的有17.68%，但是不理会的甚至跟风的人数远超过一半，达到了76.52%如此高的数额。而学生的态度如此摇摆不定，也成为了代课席卷校园的重要因素之一。在这66.95%的人之中，不排除他们会被代课带来的即时收益、自己的好奇心、找机会偷懒等等的借口所吸引，助长了“代一族”的队伍，给学校校风建设带来了不良隐患。
      （四）“代一族”影响恶劣
      在调查“代一族”在课堂被抓是否影响课堂氛围时，由图五可得，49.86%的人认为有一定的影响，29.86%的人认为会十分影响课堂氛围，仅有一小部分人认为并不影响，可见，“代一族”对大学生的影响的恶劣。接着进一步调查了假设在有急事而无法出勤上课的情况下学生会选择什么样的做法，在老师允许的情况下，按流程请假或是调课、补课都是合理的、正确的做法，由图五的数据显示，按照常规流程做法的在被调查的人数中占了57.1%；另外，选择有偿代课的占17.39%，找同学或朋友代课的占12.75%，直接旷课的占8.7%，其他方式的占4.06%，那么，共有30.14%的人就只是做表面功夫，实际上并没有自己去上课。这组数据显示的仅是一部分大学生的做法，但是这也反映出了部分学生还是没有按正常的流程的来请假，这其中，有着错综复杂的各种因素，接着，调查小组将仔细探讨学生会选择与“代一族”打交道的几大重要原因。在调查代课原因时，调查小组发现，学生对待学习的态度不端正。由图六的数据可知，认为这些课没什么意思，没什么意义的就占了61.16%，为了提前放假回家的由44.35%，有其他更重要的事情的占了40.87%等等，都不是可以找代课的理由。“代一族”给学生的正常学习生活造成了恶劣的影响，也给学校的正常教学造成了很大的压力。
      （五）“代课”劳务费属于学生接受范围
      由图七在此次调查中发现，其中有34.2%的被调查者是纯粹是为了赚点外快。因一些学生因为各种原因而不能上课，就以每节计收取价格不等的劳务费，请同学“帮忙”，而这些被请到的同学，被即时获取的劳务费吸引，也对这种新鲜的赚钱手法“乐此不疲”。由图七可知，劳务费在10-20元占37.97%，在21-30元占24.93%，每节课的价格多数在20元左右，如果是“接单”多的，甚至一个月可以有不少的收益。想要多赚点外快的学生，明显也会受到吸引。
      （六）“代一族”对学校维护良好校风建设产生严重影响
      由图八所示，被调查者反映出“代一族”在校园的影响恶劣，对学校维护良好的校风建设产出一定的冲击。53.91%的人认为“代一族”现象的存在会影响学生的总评成绩和学业，致使学生没有独立完成学习义务，违反了日常的学校秩序；47.83%的人认为该现象不仅违反纪律，败坏学风，还会违反校风建设，会对学校产生更加严重的恶劣影响；43.91%的人认为，学生借助“代”手段脱离课堂，切断了知识的传输途径，致使大学生与教育脱节，违背了教育的本义，影响学校的学习氛围，进一步对学校维护良好校风建设产生冲击。
      （七） “代一族”影响学生树立正确价值观
      “代一族”现象对学生树立正确价值观也会有很大的影响。根据调查结果图八所示，64.35%的人认为学生逃避学习任务找代课，实际上容易助长自己的惰性，长此以往，在学习也会不思进取，缺少上进心和奋斗的欲望；54.2%的人认为，学生该行为是欺骗老师的体现，会致使学生失去诚信意识；35.94%的人甚至认为“代一族”现象会致使学生道德意识丧失。
      四、原因分析
      根据此次的问卷回收数据，个别访谈结果以及相关资料的查阅，调查小组认为，大学校园内的代课现象确实不容乐观，针对大学生存在价值观扭曲、分辨能力差等问题，大学校园内“代一族”影响大学生的成才成长的因素复杂多样，其中存在四个主要原因：
      （一）个人：世界观、人生观、价值观迷失
      根据此次调查发现，校园代课现象并不容乐观，这实质上是大学生个人世界观、人生观、价值观迷失，具体体现在以下：
      1、个人辨识能力差
      相对中学而言，大学的校园环境更加开放，人际关系更复杂，交往平台更多，思想观念更多元，社会影响更明显，大学生的世界观、人生观、价值观尚未稳固，仍需进一步的引导，需要通过实践进行磨练和检验，才能形成正确的“三观”，以此提高辨识能力。但是在现实生活中，我们的生活环境里总是不可避免会面对各式各样的诱惑和误导。在综合分析后，调查小组发现，大部分学生接触到代课或是来源于同学朋友，或是来自于微信QQ，等等。有偿代课的信息传播无孔不入，学生对于代课并没有正确的认识，在接触时，容易被其收益所吸引，而没能看穿这背后的危害性，不知不觉被拉入“代一族”的圈里。这也是因为无法辨别这种行为的恶劣性和危害性，也无法辨识这种行为背后其实是欺骗、功利的行为，对代课没有清醒的认识和判断。
      2、过分追求功利价值
      大部分学生参与其中是为了赚点外快。通过有偿代课能赚取一定的劳务费，价格大概在每节20元左右居多，而“接单”较多的人，也会有不少的收入。大学生勤工俭学本无可厚非，但以这种方式来赚钱，实际上是一种欺骗、功利的恶劣行为，而这种行为本质上是“唯利是图”的思想。在接触代课时没有分辨其性质的恶劣性，不管后果的严重性，而是把它当成一种赚钱的方式，只要看到眼前的收益，就接受这种“交易”，有的还“乐此不疲”。
      3、曲解教育的本义
      真正的教育绝非传统意义上的传道授业解惑，其本质是“以心灵感应心灵”的过程。教育素质水平是一个民族能否繁荣、一个社会能否进步、一个国家综合国力强弱的判断基准，是人类文明的基础。每个人有义务接收教育，每个人也都有权利接收教育，而我们接受教育的原因正是要成为一个文明的人，一个实现自我价值的人，一个为社会和国家奋斗、贡献的人，而不是纯粹为了应试。教育的真正意义应该是心灵的接收、感应、教化、思考、沉淀的过程 ^[1]。“代一族”代替别的学生去上课，致使一部分的学生间接逃课，没能够真正受到教育，也没能领会“书中自有黄金屋”的深意，枉顾了老师的循循教诲和父母的殷切希望，更是辜负了社会的希望。“代一族”曲解了教育的本义，并破坏了教育的传递纽带，致使大学生与学校教育脱节。
      4、责任心缺失
      面对这些情况，主要是大学生社会公平正义和责任感的缺失，周遭同学的漠视和司空见惯，冷漠之风盛行，对“代一族”没有做出行动，并没有意识到自己有义务和和必要去帮助老师维持正常的课堂秩序，维护校风建设，以致代课者减低了心理压力，这也体现出个人价值观的扭曲，助长了一些富家子弟“钱可以买通一切”的扭曲价值观，这在一定程度上也会让“代一族”横行无阻。
      5、诚信意识缺乏
      有偿代课是不欺骗老师，欺骗课堂，自欺欺人的行为，事实上，是学生缺乏诚信意识的表现。他们没有意识到该行为是欺骗的行为，并缺乏实事求是的态度。学生借助“代”手段来逃避课堂，不遵守课堂纪律；逃避老师，没有诚实向老师告明请假缘由，欺骗了课堂和他人。而没有参与却知情的同学也没有做到实话实说，选择沉默，默许了“代一族”的存在，这实际上成为了“代一族”的“帮凶”，没有跟老师说出实情，让他们在课堂上横行无阻。这也是缺乏诚信意识的表现。
      6、存在侥幸心理
      在调查个人方面时，调查小组首先抓住被调查者的心理来展开调查，分析大学生参与代课的与其自身有着怎样的联系。大学生刚踏进校园，比起以往的生活，大学接触的东西比以往都多，接触的途径也是五花八门，加上现在通讯APP这么发达，要接触到到代课，其实并不难。在调查中，采取随机抽样的方式进行了个别采访，部分被调查者表示，起初会去帮人代课，只是抱着试一试的心态，班里那么多学生，老师肯定不能认全，不容易被识破；而找人代课者则认为，只是网上“交易”，双方都没有见面，蒙混过关也并不难，于是也会找代课。虽然有一定的风险，但还是会有人心存侥幸心理，要在违规的边缘试探。有了第一次侥幸逃过，就有第二次,慢慢就混成了专业户的“代一族”。
      7、意志力薄弱
      超过一半的人参与是为了给朋友“帮忙”。在听到朋友寻求自己“帮忙”时，部分学生不懂得拒绝，也无法意识到这种行为的危害性，就接受“帮忙”。另外，部分同学在进入校园之后，看到各式各样的招新活动，都想要珍惜每个机会来好好锻炼自己，但是又很难取舍，一股脑的进了多个部门；加上一些实践活动，班级活动，部门聚会等等，一下子分身乏术，在学习上花的时间不够，又没那么的精力下功夫补功课，于是，压力越来越大，但是相比参加聚会活动的诱惑力，课程总是有点枯燥的，于是在时间冲突的时候也会去找代课。
      （二）学校：教育形式化、空心化
      由数据分析可得知，除了主观因素外，学校的教育方式也是“代一族”影响大学生成才成长的客观因素之一，学校的形式化和教育的空心化、制度的不合理化等，一定程度上也助长了“代一族”的扩大。
      1、学校管理的形式化
      一般而言，学校会通过开讲座、开班会、或者挂横幅等方式来让学生拒绝代课，但是往往这些方式都是形式主义，收效很少，甚至学生会有厌烦的心理，也无法感受到参与代课的恶劣性，而且该方式能接收到的人群不多。另一方面，各校在面对各种压力时，对代课缺少积极的正面处理，只采取了一些不痛不痒的方式敷衍了事，很多的处罚制度流于形式，执行力不强，不能有效制止该行为，缺乏严肃性和威慑性。没有适时有效的宣传方法，也缺乏强有力的惩罚制度，致使学生放松警惕，心存侥幸。
      2、教育的空心化
      教育空心化是指教育缺乏本质思想，完全是一种模式，一个固定、落户的套路，这种因循守旧、墨守成规的思想早已不在适用当下快速进步的信息时代下的学生了。现下的部分教师部分存在工作不负责的情况，职业技能不强、授课方式也过于单一，只照着课本“念经”，念完了课就讲完了，除了上课时间，几乎都很难再见到老师，所以学生与老师的互动性很少，也缺乏交流，以致教书与育人脱节。而工资还是照样领，嘴上却说学习主要靠自觉。还有部分教师经验不足，缺乏调动课堂氛围的能力，上课一味照本宣科，让学生更加抵触课堂。当下的课堂应该要与以往大有不同，多与时事结合，采用崭新的方式来呈现，使课本枯燥的内容鲜活起来，而不是照本宣科，这才能让学生真正受益。反之，教育的空心化只会把学生推出课堂，失去教育的意义。
      3、请假制度、课程设置不合理
      在查阅报刊的相关报道时，调查小组发现，有部分高校将学生的到课率与辅导员的工资挂钩。到课率未达到要求，将扣掉辅导员的奖金。于是，辅导员迫于工作压力，对于请假不得不慎重了又慎重，学生请假难上加难，也是找代课的一部分因素。另外，部分设置学校的请假流程过于繁琐，时间拖延太长，并不能快速有效的处理由于急事缺勤的问题。这种做法不科学、也不够人性化，在实际中也达不到教学的管理作用，反而助长了学生的不诚信行为。
      由数据分析，部分学生并非有意缺课，而是不得已而为之。临近毕业的学生要外出实习、参加实践活动、考取证书等，学业较为紧张。但是，部分学校安排课程松散或者过多，以至于并不能集中于某一件事情上，而学习、工作两方面又都不能耽误。比如，在大三大四期间，专业成绩没有很优秀的学生都寻求通过更多的实习经验来充实和锻炼自己，来提高自己的优势，让自己有一份更加漂亮的简历，才能够找到好工作。对于他们来说，每一个实习机会都是很宝贵的，而且要求出勤率不能太低，而学校的课程大部分过散，时间难以权衡。
      （三）家庭：教育方式不当
      家庭教育的方式不适当也会直接影响到学生，家庭教育意识浅薄化、片面化、推卸责任等使得学生没能全面发展。
      不少家长会告诉孩子要多读书，多背书，却少有家长告诉孩子要多思考，多理解；不少家长只是问孩子卷面是多少分，却少有家长关心孩子读书的收获是多少；不少家长告诉孩子只有读书才有出路，却少有家长会告诉孩子，读书的意义是什么。可见，家庭教育观念多么浅薄。教育本就是教化，是从知道到领会的过程，是理论与实践相转化的过程，而父母是孩子的第一老师，第一榜样，责无旁贷要为孩子负起责任，让孩子知书达礼，实事求是，慎思明辨，而不是把一切教育的责任都交由学校来负担，以至于孩子分不清是非对错，盲目跟风。另一方面，父母的过分宠爱，过分包容孩子，满足孩子的全部要求，这会给孩子形成一种心理暗示，只要我想要，父母都会帮我得到，即使我做错了，父母也不会惩罚我，不忍心责怪我。以致助长了孩子的任性，自私的性格，在行为上也是肆意妄为，不加约束。
      （四）社会：不良信息传播速度快       
      现行社会正是网络信息高速发展的社会，信息时代里，无论何时何地何事人们都可能接触和分享，传播性强，速度快，范围广，且社会舆论的影响力越来越大，其控制性也有限，因此对于学校来说喜忧参半，既能宣传学校的荣誉成就，也可能会把负面影响夸大。而现下人们对信息的来源和可靠性的分辨力不强，不能完全把握信息的准确度，容易被社会舆论风气误导，影响自己判断力和分辨力。舆论中伤性强，会给他人对学校的第一映像造成不良影响。这对于大学学校来说，影响是相当大的，可能会影响学校的正常秩序，特别是招生和学校的综合评估等，。
      另外，在调查过程中，通过浏览资料发现，高校存在代课现象的现象并非寥寥无几。调查小组发现，最先被公开揭发的是广州大学华软学院，该校一群专业的“校园代课族”，公然在论坛发帖请人代课或提供代课服务 ^[6]；另外，2007年初，一所大学发布了《2006级新生思想状况调查报告》 ^[7]显示，该校32.8%的新生都有找过代课；但媒体的曝光率却很低，学校能正面回应并且提出举措更是寥寥可数。代课确实是一种非常恶劣的行为，影响学生个人的成才成长，却也关系着学校的声誉。不少学校迫于舆论压力，于是即使在发现本校有代课现象时，他们也不希望把事情闹大，而是选择先把事情压下来，私下处理，尽量降低对学校声誉的影响，避免损害校风建设，否则，一旦扩大影响，对学校的影响力极大。因此，导致某些学生依旧存在侥幸心理，让“代一族”有机可乘。
      五、可行性方案
      根据以上所得数据分析，学校对代课现象已经不能再坐视不理了，为了能够让学生端正自己的学习态度，正确对待课程学习，建立起诚实守信、实事求是、尊重自爱的价值观，让教师适时地改善授课方式，让教育真正落到实处，让校风建设越来越好，让教育与心灵共鸣，调查小组将提出以下的三大可行方案：
      （一）树立正确的价值观，提高辨识能力
      做学问前应该先做人，诚实才是学生应该上的第一节课，在求学阶段安心上课，学习知识才是学生的首要任务。不应该因为其他的事情，耽误学习。可少数学生投机取巧，实在得不偿失。校园内“代一族”盛行，在某种程度上体现出学风衰败，价值观扭曲的的问题。调查小组认为，可以适当改善传统的宣传方式，通过线上线下共同推进的方式对学生进行教化，提高学生自律自强、自主学习意识。
       首先，积极开展“严格考勤，杜绝代课”的主题班会和讲座演讲，巩固学风、校风建设，正确引导班级同学们的学习观念以及价值观念，实事求是，慎思明辨，而开展的方式一定要线上线下同时开展，在官方网站上着重宣传，并要求上交观看心得，适当提出合理的意见。即可以分散时间，也能够落实到所有人，解决了时间和空间的问题。还要通过微信QQ等媒介在官方公众号多加宣传，阐明代课行为的恶劣性和后果的严重性，给学生以威慑和提醒。另外，提倡树立正确的价值观，使学生树立尊重知识、尊重老师、尊重课堂的意识，以及课堂神圣的意识，珍惜每一节课，引导学生自觉养成良好的行为习惯，提高自身道德修养。
      其二，多方合作，营造良好的校园氛围。通过学校社团组织等，以实践活动的方式让学生真正参与其中，动在手上，学在心上，并以奖品奖励方式吸引，让学生自动参与到活动中去，自觉抵制代课。动员同学们要积极举报“代一族”，让学生自己监督自己，给双方以压力和威慑，让学生戒掉代课。
       其三，加强理想信念教育和心里叫康教育。正确引导学生我是你哥树立正确的人生观、价值观、世界观，能够有自己的理想信念和奋斗目标，实事求是；增进学生与教师、学生与父母、学生与社会的交流，使学生充分认识自我、肯定自我，自觉投入到学习生活中去，热爱学习，热爱生活，从而努力奋斗，实现自己的人生目标和人生价值。
其四，建立个人诚信档案，引导学生树立坚定诚信信念。学校可尝试建立学生个人诚信档案，记录学生在校园期间的学习方面、生活方面、实践活动方面等的行为举止，并以积分形式鼓励同学们要多讲究诚信，加之以奖惩制度，对诚实守信的学生模范进行宣传和表彰，而不守诚信的同学加以批评和引导，提醒学生注意日常行为，自觉养成诚信习惯，慢慢树立诚信信念。
      （二）提倡制度的人性化、科学化
      制度的人性化、科学化也能够使价值观念和学风建设有所改善，古人云：“无规矩不成方圆”，但是只有科学的规矩，正确的制度，适时改进，才能与时俱进，不再墨守成规。要遏止大学生有偿代课成“生意”现象，高校领导就要从教师考核和学生管理两个方面重新进行顶层设计。
      首先，部分高校将学生的到课率与辅导员的工资挂钩的制度并不合理，也不科学，反而会助长了代课行为 ^[2]。应调整该制度，让辅导员更加客观地对待学生请假的要求，避免参杂个人利益。然而我们可以提倡辅导员多多熟悉学生，严加考勤，并严格要求每位学生的出勤率。另外，学生的出勤率、课堂纪律也可纳入教师评比系统中去，可以采取多方式的措施，教师自评、教师互评以及学生评价等方式，既可以激励教师增强课堂吸引力、提高责任心，也可以“留住”学生，引发学习兴趣。
      其二，简化请假流程。部分高校的请假流程过于繁琐，时间长，效率低，容易耽误事情。因此，我们可以适当简化请假流程，但不是说就能随便让学生请假了。先取得缺席的科任老师的口头同意，请假条先交由班委审核，确认情况属实，班委通知辅导员，再把请假条直接交由辅导员确认签名，最后每周总合一次，再由科任老师补签，便可以保障请假有序、快速、有效。
      其三，签到查勤制度多重把关。教师要尽力熟悉课堂学生，富有责任心，每次上课前严抓考勤，发现有代课现象，一定要严惩不贷；班委要实事求是，协助老师管理课堂秩序，如果是班里有同学无故缺勤或者请人代课的，一定登记下来，课后再转告老师，尽心尽责；学生组织也要担起责任，严抓考勤，合理地进行突击检查，为拒绝代课助力。
      其四，完善处罚制度。从学生管理角度来说，高校领导要注意征集学生意见，发动学生建言献策，通过“我最喜欢的教师”评选活动，引导学生参与到课堂教学改革中来，此外，还要加强对大学生进行诚实守信教育，出台严格的校规校纪，像惩治考试作弊一样，对逃课、代课学生进行严肃处理，抓住一个，处理一个，情节严重的直接开除出校。
       其五，完善学习评价制度。个人的发展强调的是德、体、智的共同发展，个人的综合素质评比除了学习成绩之外，还可以有各项体育比赛，实践活动质量，艺术等等方面，学校应当丰富校园活动形式，让学生充分发挥自己的特长，发展自己的有点，认识自我，完善自我，从而实现自我的全面发展。
 
      （三）增强课堂吸引力，“留”住学生
       教师应不断学习，不断提高自身的专业素养，增强课堂吸引力，使课堂生动有趣。授课要围绕着学生兴趣教学。要让学生知道学习本专业的优势和前途，从而“留”住学生。
      其一，提高专业素养。一个合格的教师，至少专业水平一定要是优秀的，才能教授学生以知识，为学生答疑解惑、树立观念，帮助学生不断进步。专业素养不但体现在专业知识水平，还要体现在对待课堂的责任心上。教师要能够清楚把握课堂节奏，循序渐进，掌握每个班级的特征以及学习进度，再“对症下药”。
       其二，课堂上，除了专业知识以外，要适当结合当下时事案例和学生进行分享，让学生能够学有所用，也不枯燥。还要不断发问，引导学生思考，更要不断更新提问形式，引起学生的兴趣，增强动力来营造积极的学习氛围，让学生爱上课堂。
      其三，从教师考核角度来说，高校要增加教师 课堂教学评价在教师评奖评先、职称评定中的权重，既要看教师的科研成果，也要看教师的教育教学，通过课堂听课、学生评课了解教师的教学情况，通过开展课堂教学大比武，引导教师重视提高课堂教学质量。
      （四）树立正确的家庭教育观念
      父母是孩子的第一个老师，父母就是孩子的榜样。父母的教育是孩子意识形态的重要影响因素，父母应该引导孩子养成良好的行为习惯，从小树立诚信意识，培养孩子养成自食其力，自立自强的性格，凡事能自己完成的要自己完成。让孩子真正有能力去面对一切困难，接收挑战，努力奋斗。而不是把孩子呵护成温室里的花朵，离不开父母的庇护。
      （五）科学对待舆论风气，积极传播正能量
      学校应正面积极应对代课现象，不惧舆论风气扭曲事实，根据各高校现状进行分析调查，针对现下的问题进行分析其影响因素和危害性，再着力提出有效可行的措施，为其他学校做表率，为校园建设正风气，为社会传播正能量，为教育界引入一股清流。
 
      六、总结
      在此次的实践调查中，通过问卷调查、查阅资料、以及个别面谈的方式，调查小组了解了大学校园内“代一族”这一现象的现状、形成因素以及这对大学生成才成长所产生的影响，根据数据进行分析并提出了一定的可行性方案，希望能够对学生、学校、社会等各方面有所帮助，可以让更多的大学生和学校管理者认识到代课现象已经普遍存在于大学校园中，它对大学生成长成才的影响已然不容忽视，应该及时采取一定的措施来应对。作为未来国家建设的后备军，大学生有责任和义务与“代一族”做斗争。调查小组认为，每位大学生都应当从自身做起，树立正确的价值观，坚持实事求是的价值观。大学校园本就是大学生踏入社会前的一个训练场，作为学生，每个人都应该充分利用校园资源，参与校园课堂，加强自身的专业水平，而学校也应该积极对打击“代一族”做出正面回应，维护良好的校风建设，树立教育新风气，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。结合办学实际，量身打造适合本科人才成才成长的最优方案。
 
 
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